一个女人没有了爱情没有了家庭会怎样？
天塌下来？
大多数女人会这样想。
韩冰却想：也许这样是最好的结局。
也许以后日记本上再不会出现林晓的名字吧。
记忆中的林晓大概永远定格在少年时代吧。
韩冰一个人这样想的时候脸上的神情有追忆有甜蜜有难舍有痛苦自己和林晓终究是有缘没分！
唉…………
舒夜可真没想到？
韩冰没等到林晓舒夜却等到了。
韩冰突然想到舒夜之所以会爱上林晓也许与自己多少有些关联。
想在楚大时韩冰有多么喜欢这个学生韩冰了解舒夜她是个完美主义者。
她做了林晓的辅导员或者是老天对林晓的一种安慰这样也好可韩冰内心深处的一酸楚还是止不住缓缓扩散到全身直到她的肩膀引起一阵颤抖。
会过去的一切总会过去的。
十年的光阴不就过去了。
台灯下韩冰轻轻晃了晃头让飘散的思绪重新凝聚。
她开始想那些大山里渴望读书的孩子们。
他们那明亮而充满渴求的大眼睛；他们那散落在山间溪旁纯真无邪的笑；他们脸上那挂着远过他们年龄的忧愁；他们那稚嫩的双肩正在承担难以想象的负担一想起他们韩冰心里不禁涌起阵阵母亲般的暖流她要尽她所能让山里的让乡下的孩不再因为贫困、愚昧而上不了学。
现在远在繁华都市的林晓终成了泡影那就彻底忘了吧全身心投入现在所做的事上。
韩冰一觉睡到第二天九充足的睡眠让她感觉精力充沛人在神伤之后若无事可做只会使人更疲惫更软弱。
今天方芸会过来韩冰高兴地想着她和她将一道在县城周围寻找合适建校地址这是想想就令人兴奋的事情她们一直在大脑谋划的终于走出现实的一步了。
于是在二oo八年二月下旬这十来天她和方芸以县城周围三十公里直径搜索开天可怜见她们找到一块非常好的地方。
那里靠山临水风景优美离县城不到十公里交通方便。
韩冰与方芸那一阵子在那片土地快步走着兴奋地指着这块草地将是教学楼这块草地将兴建宿舍楼……
在韩冰的努力下基金会已初步同意这个一项目资金基本没问题这一下可解决最大的问题。
县里的领导自然大力欢迎对韩冰在县里一切活动大开绿灯。
然而以什么形式办校在与各方面接触后渐渐出现了一些分歧。
县里领导隐约的意见是希望这个学校就在自治州名义下办甚至就在县里也好他们的理由是这种乡村教师培训学校还是一个比较新鲜的事物该如何培训还需要一个长期摸索过程先试有了成功经验再上报中央然后再把这种模式向全国推广如果现在就通过教育部、通过中央由上至下似乎有些难度
韩冰觉得他们的不是不在理符合实际情况当时也就没多想搁置一些争议先实际做起来。
接下来就是韩冰与方芸组织当地教育人士的商谈一个一个议题讨论围绕着学校的教学内容提出知识与技能并举理论与实际结合等重要原则。
然而不久严重的分歧出现而会议讨论居然有火药味这让韩冰多少有些吃惊。
原来方芸针对师资问题提出可以通过返聘一些有着几十年乡村教学经验的教学效果突出的原民办教师时遭到县教育局领导的强烈反对反对意见无非是他们这些人学历低教学方法落后等等他们的意见是从重大学招聘老师本科生甚至研究生培训学校资金现在不成问题完全可以开出比较优厚的条件来。
方芸不同意当场争论起来没有乡村教学经验的刚刚毕业的大学生如何能培训乡村教师而该领导针锋相对段天不就是一个例子。
会散后韩冰和方芸继续在招待所聊着她们二人都感觉会议气氛异样。
后来韩冰通过了解才明白其中缘由。
原来早在几年通过国家对农村义务教育的改革这些方芸口中的农村优秀的教学工作者正是教育局领导亲自处理的而现在又把他们聘请回来而且当所有农村教师的教师这让他们面子无关而更深层次的原因在当地许多人眼里培训学校已然成为他们的眼中肉。
按照他们的理解韩冰所在的基金会捐款兴建学校这和从前捐资一样捐款完了基金会也就完事了学校具体运作方面都归他们管县里有些领导甚至已经开始安排自己儿女一些亲友做好准备等学校建成马上进入学校各个岗位。
这是韩冰始料未及的她想当然的认为学校建成后教学方面人事方面都交给方芸等一些有实际教学经验教师管理方芸是当然的校长。学校交给专业人士管理而她则负责学习财务方面韩冰在国外呆了太久时间了她没想到在地方上教育问题想当然是置于当地行政领导监管之下的。
韩冰马上意识到问题的严重性若学校成了领导们安排子女亲友们乐土那这将是怎样的一个学校？
这样一个学校不如不建！
现在看来依托县和自治州是远远不行必须跳过这些行政级别直接到国家教育部门寻求帮助。
韩冰意识到自己过去过于乐观自己以后行事要做一些调整。
与国家教育部联系过她从前不是没想过但因为分身乏数她先的重是先和方芸把学校的教育指导思想基本教育方法搞清楚做到心中有数只有不断深入探讨才能把美好的空中楼阁落在实处这样也是加强自己做这件事的信心。
现在看来仅仅是依靠一个全国人大代表在两会期间提案还是不够她决定立即到北京游刻不容缓！韩冰马上想到自己去还不够方芸也得去她现在是十大感动人物有一定话语权韩冰没想别的就是直接到教育部相关领导办公室去陈述关于兴建培训学校。
在丁香的帮助下教育部相关领导在其办公室接见了她们。
领导已经先看了一遍通过丁香转来的筹建培训学校方案。
这位从农村走出的陈副部长在家看完方案情不自禁拍案叫好。不过叫好归交好他还要看看这两个巾帼不让须眉的女子一个好的方案还需要有好的执行人所以他刁难一番……
一场类似辩论的陈述就这样展开了。
陈副部长直接问：“为什么建这个学校？”
韩冰没直接回答反问道：“解决农村师资匮乏问题现在国家有哪些政策？”
陈副部长想了一会道：“我想其中一条很重要的措施就是鼓励大学生毕业后到农村从事教学国家给予一系列的优惠条件比如工资待遇方面比如服务若干年后可读在职教育类硕士等等。”
韩冰又问道：“陈副部长你可看过方老师彩虹坪学方面的资料。”
韩冰到这陈副部长来了兴趣对方芸道：“我看过方老师了不起啊我们教育部的专家正在研究彩虹坪学的教学模式正准备文让全国乡村学校和教师向你学习了。”
方芸微笑无语一开始的话是由韩冰负责来的。
韩冰问道：“陈副部长那您认为方老师教学中最核心的东西是什么？”
陈副部长心想这两个女子确实不寻常啊一个言辞锋利一个沉默有力他沉吟了一会道：“我想是爱。”
韩冰眼睛一亮看来这个陈副部长也是教育的行家韩冰一头道：“对是爱我认为我们的教育无论是乡村还是城市对爱缺乏您现在认为那些靠着优惠条件回到农村教学过几年终要离开农村的大学毕业生他们中有多少会用心会用他们的爱对待他们的教育事业吗？”
韩冰的话触动了这位年过半百的陈副部长他情不自禁了头道：“这确实是问题但我们会依托舆论的力量鼓励他们真正扎根农村教育事业。”
韩冰不话了方芸知道这时候该她话了。在陈副部长这位教育权威及行政老大面前方芸并不怯场道：“我就是一名大学毕业生回到农村教学虽然我在知识结构上观念方面可能要优与当地的老教师但是与他们相比我的教学经验严重匮乏我得同时进行好几个年级的教学而这些不是现在师范大学学生在课堂在教材里没有的他们毕业后服务的对象理所当然是城市体系的教育单位所以农村师资的匮乏不是一味号召大学毕业生能够解决的他们即使来了自视过高不虚心学习他们的教学很可能脱离实际情况而变得夸夸而谈。”
方芸的话到陈副部长的心坎里这是他一直以来忧虑的地方他情不自禁地向这个如自己女儿的方芸请教道：“那该怎么办？”
方芸笑道：“这就是我们这所学校存在的意义在这个学校我们会对在职的乡村教师进行培训开阔他们的视野尽快掌握先进的教学方式而对即将走向工作岗位的大学毕业生们我们可能就会着重向他们传授在一些条件有些的地方如何利用自己的双手创造条件进行学校所以在我们这所学校既会向人们传授最先进的教学方式也会向人们传授最落后的教学方式。”
一所学校既讲授最先进的也讲授最落后的陈副部长忽然觉得浑身血在烧他仿佛一下回到了年轻时代。